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‘体育比赛竞猜平台’七年级语文上册第2课《济南的冬天》教案

发布日期:2021-07-09 17:31浏览次数:
本文摘要:七年级语文上册第2课《济南的冬天》教案 《济南的冬天》 常识方针: 朗读课文,把握重音和停连的要领;积聚文中美好语句。能力方针: 进修课文抓住景物特点举行描写的方法;咀嚼课文精致的语言;进修比喻和相比的修辞手法。感情方针: 体会景物描写中融入的作者情感,造就热爱故国大好河山的思想情感。第1 课时 1 .整体感知内容,相识济南冬天的特点。 ( 重点) 2 .领会自然之美,体会写景技巧。( 重难点) 一、导入新课 春天是昂扬向上的,夏天是热情旷达的,秋天是收获幸福的。

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七年级语文上册第2课《济南的冬天》教案 《济南的冬天》 常识方针: 朗读课文,把握重音和停连的要领;积聚文中美好语句。能力方针: 进修课文抓住景物特点举行描写的方法;咀嚼课文精致的语言;进修比喻和相比的修辞手法。感情方针: 体会景物描写中融入的作者情感,造就热爱故国大好河山的思想情感。第1 课时 1 .整体感知内容,相识济南冬天的特点。

( 重点) 2 .领会自然之美,体会写景技巧。( 重难点) 一、导入新课 春天是昂扬向上的,夏天是热情旷达的,秋天是收获幸福的。谈到冬天,大家常会遐想到那凛冽的冬风、砭骨的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。

北方的冬天,可能会令习惯于温暖的南边的人们望而却步,然而北国的济南,由于特殊的地形,冬天非但没有一副严酷的面貌,反倒是那么的“慈善可亲、笑容可掬”。今天,就让我们跟随老舍先生的足迹,到济南去感觉一下济南冬天特有的温馨吧! 二、讲授新课 方针导学一:整体感知内容 1 .文章根据奈何的布局写济南的冬天? 明确:总——分——总。总写“济南真得算个宝地”;分写部门,围绕山和水展开,写了阳光下的小山、薄雪笼罩下的小山、城外的远山、冬天的水色;最后以“这就是冬天的济南”末端,照应开头。

2 .这篇散文写了济南冬天的哪些景物? 明确:阳光、山、雪、水。3 .课文一共有几个段落?哪些段落是写山?哪些段落是写水? 明确:一共有六个自然段,个中第三至第五自然段写山;第六自然段写水。4 .课文写了哪些状态下的山?各有什么特点?写水又有什么特点? 明确:①阳光照耀下的山:舒适温暖。②白雪笼罩下的山:娇美、秀气。

③城外远山:素淡高雅、安适安全。④济南的冬水:暖绿、清亮。

5. 作者为什么把山、水作为描写重点? 明确:(1) 这是济南的代表景物,是济南的魅力地点。展开全文 (2) 济南多水,有“泉城”的美誉。

昔人曾经留下“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句。(3) 在济南的南面,距市中心有著名的千佛山,是济南的天然屏障。方针导学二:体会写景技巧 1 .第一自然段作者用什么写作手法体现济南冬天“温晴”的天气特点?有何利益? 明确:通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮( 按照语境是指“晴朗得刺目”) 对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“古迹”“怪事”,突出它独占的“温晴”美景,赞赏它是个“宝地”。

2 .第四自然段描写薄雪笼罩下的山,运用了移步换景的手法,请你扼要阐发。明确:作者运用移步换景的手法,从山上的矮松写到山尖、山坡和山腰的薄雪,自上而下,把雪的光、色、态慢慢揭示在读者眼前,体现济南冬天的秀美。3 .最后一个自然段描写水色,运用了哪些手法?有什么利益? 明确:(1) 烘托手法:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,烘托出水绿。(2) 遐想手法:由水的绿遐想到绿的精力,遐想到春意盎然的朝气。

(3) 拟人修辞:运用拟人修辞,写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,写“水也不忍得冻上”,突出水清、水暖的特点。三、板书设计 第2 课时 1 .体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的感化。

( 重点) 2 .咀嚼精确的用词,进修情景融会的写景方法。( 难点) 一、讲授新课 方针导学一:体会修辞之美 课文中多处用到了拟人和比喻的修辞,请从课文中找出几例加以体会。1 .这一圈小山在冬天出格可爱,仿佛是把济南放在一个小摇篮里,他们全平静不动地低声地说:“你们安心吧,这儿准保和煦。” 明确:用了比喻、拟人手法。

用“小摇篮”比喻小山围城的地理情况,同时赋予小山以人的感情,把济南周围的一圈小山写得很有温情,写出这一圈小山的可爱。明确:“仿佛日本关照妇”这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。3 .这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。

明确:“带水纹的花衣”这个比喻逼真地描绘了雪色与草色相间的美景,使小雪下的冬景布满了动态的美。4 .比及快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪仿佛突然害了羞,微微露出点儿粉色。明确:把落日斜照下粉色的薄雪相比为含羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬。

5 .天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精力,水也不忍得冻上;何况那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。明确:用了拟人的修辞手法,人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。

用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感,并且另有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然布满着春意。虽没直接写天气和煦,却让人感觉到了温暖。

方针导学二:咀嚼用词之美 老舍先生是语言大师,用词非常讲求,请仔细阅读全文,完成下列各题。1 .“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗?为什么? 明确:不行以。

“没有风声”并不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的咆哮的冬风罢了,假如去掉“声”就成了“没有风”,那是不符合实际环境的。2 .“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字? 明确:用“卧”字逼真地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适安静的氛围,与文章基调相调和,有一字逼真之效。3 .文中的色彩词用得好,请你指出并详细阐发。

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明确:“看吧,山上的矮松更加的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,仿佛日本关照妇”矮松与白雪彼此映衬,在白雪的映衬下,矮松更加的青黑。“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”白雪与蓝天彼此映衬。“有的处所雪厚点儿,有的处所草色还露着”,草的暗黄色和雪的白色相映衬。

青黑,白,蓝,银,暗黄,微黄,粉色等。从视觉方面形象真切描绘出济南冬天的景物之美,让读者能更直观感觉出济南冬天之美。

方针导学三:领会感情之美 文章在描写济南的冬景时,到处表露出作者的赞美之情,作者是奈何表达出来的? 探究一:直接抒发情感。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了本身的奇特感觉,又显得情真意切。

后面另有“这一圈小山在冬天出格可爱”“那些小山太秀气”,末端一句蕴含着“我爱济南的冬天,我爱冬天的济南”的情意。探究二:缔造意境,表露深情。如,“请闭上眼想:一个老城……这是不是个抱负的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”,在美好的意境中,表达作者赞美的真情。

方针导学四:写法探究运用 自然界的景物自己并不带有情感色彩,但是一被写进作品,就会烙上作者情感的印记而体现出光鲜的情感色彩,此即昔人说的“一切景语皆情语”。老舍先生笔下的济南的山山水水无不体现出他对济南的爱慕之情,这就是情景融会的写作手法,请你鉴戒本文,描写一处或几处景物,要求使用情景融会的写作手法,不少于300 字。示例:天气新晴,料峭的寒冷,抖落在黄昏里,仍然有沁骨的凉意。

落日,挂在脱尽了叶子的梧桐树梢上,许是奔忙了一成天的缘故,光芒里已经没有了热力,却布满了梦幻的色彩。整个晒谷场上,黄澄澄、亮晶晶的,宛如撒上一层金沙似的。天空中每一个粒子都染上颜色,流动着,跳跃着,一眨眼间便有种种奇妙的变化。

神秘的紫色、光鲜的橙色、富丽的金色,酡醉的赤色……从落日的中心向附近激荡开,变幻成一片烂漫的异彩。可是,每一种颜色都带着黄蒙蒙的根本,这种黄像秋叶一般冷艳,也像秋叶一般渲染着浓烈的落寞,整个宇宙都覆盖在这奇瑰的光之网里。二、板书设计 可取之处, 本讲授设计按照文章的特点,从东西性出发,如体会美好的语句,揣摩比喻、拟人等修辞手法,从而在字里行间感觉济南的“温晴”,以晋升人文性的原则,即在常识与能力、历程与方法的基础上,实现感情立场价值观的方针,最终完成新课标提出的三维方针。

不足之处, 首先是对文本的研读不敷到位。在对阳光朗照下的山和薄雪笼罩下的山举行讲授的时候,对几个句子的赏析还是不到位。

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